चर्चा में क्यों?
मेक्सिको के चियापास में वैश्विक समारोह के दौरान छह कार्यक्रमों को 2026 के अंतर्राष्ट्रीय साक्षरता पुरस्कार मिले। यह कार्यक्रम 8-9 सितंबर को हुआ था। संयुक्त राष्ट्र शैक्षिक, वैज्ञानिक और सांस्कृतिक संगठन, या यूनेस्को (UNESCO) ने पुरस्कार विजेताओं की घोषणा की। इस वर्ष की थीम साक्षरता को लोगों, ग्रह और समृद्धि से जोड़ती है।
विभिन्न महत्वों वाले दो पुरस्कार परिवार
किंग सेजोंग साक्षरता पुरस्कार (King Sejong Literacy Prize) 1989 में कोरिया गणराज्य के समर्थन से स्थापित किया गया था। यह शिक्षार्थियों की मातृभाषाओं पर आधारित साक्षरता पर विशेष ध्यान देता है। साक्षरता के लिए कन्फ्यूशियस पुरस्कार (Confucius Prize for Literacy) 2005 में चीनी समर्थन के साथ शुरू हुआ। इसके महत्व में कार्यात्मक साक्षरता, ग्रामीण वयस्क और स्कूल से बाहर के युवा शामिल हैं।
प्रत्येक परिवार के पास तीन पुरस्कार हैं। प्रत्येक विजेता को 30,000 अमेरिकी डॉलर, एक पदक और एक डिप्लोमा मिलता है। 2026 में दोनों परिवारों के लिए समान राशि लागू होती है। इसलिए उनके भिन्न शैक्षिक महत्व अलग-अलग वर्तमान वित्तीय पुरस्कारों का संकेत नहीं देते हैं।
ये साक्षरता कार्यक्रमों के लिए पुरस्कार हैं, उपन्यास या कविता लिखने के लिए नहीं। एक अंतरराष्ट्रीय जूरी मान्यता के लिए पहलों की सिफारिश करती है। व्यापक यूनेस्को साक्षरता-पुरस्कार परंपरा 1967 की है। उस पुरानी प्रारंभिक तिथि को किसी भी वर्तमान पुरस्कार परिवार की स्थापना के साथ भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए।
छह पुरस्कार विजेता
किंग सेजोंग प्राप्तकर्ताओं में एस्कुएलस LEO (Escuelas LEO) के लिए कोलंबिया का बिब्लोरेड (BibloRed) और लैंग्वेज फ्रेंडली स्कूल (Language Friendly School) के लिए नीदरलैंड का रुतु फाउंडेशन (Rutu Foundation) शामिल हैं। नाइजीरिया के वेयर वाटर्स चैरिटी फाउंडेशन (Waer Waters Charity Foundation) को तीसरा पुरस्कार मिला। इसकी पहल प्रोजेक्ट PAL (Project PAL) है, जिसका अर्थ है प्राइमरी एक्सेलेरेटेड लिटरेसी (Primary Accelerated Literacy)। कुल मिलाकर, ये पुरस्कार सीखने के लिए भाषा-संवेदनशील दृष्टिकोणों को उजागर करते हैं।
बिब्लोरेड के कार्यक्रम में, LEO स्पेनिश शब्दों lectura, escritura y oralidad को संदर्भित करता है: पढ़ना, लिखना और मौखिक अभिव्यक्ति। यह दृष्टिकोण लिखित भाषा के साथ-साथ बोली जाने वाली संचार को भी मान्यता देता है। यह सार्वजनिक पुस्तकालयों को सामुदायिक शिक्षा के भीतर भी रखता है। यहाँ साक्षरता में केवल अलग-अलग शब्दों को डिकोड करना ही नहीं, बल्कि ज्ञान साझा करना शामिल है।
कन्फ्यूशियस प्राप्तकर्ता लेबनान का अलसामा प्रोजेक्ट (Alsama Project), मेक्सिको का चियापास पुएडे (Chiapas Puede) कार्यक्रम और थाईलैंड की हाट याई (Hat Yai) नगर पालिका हैं। उनका मान्यता प्राप्त काम क्रमशः विस्थापित युवाओं, राज्य-स्तरीय साक्षरता और आपदा लचीलेपन के लिए बहुभाषी संचार को संबोधित करता है। ये छह कार्यक्रम पुरस्कार हैं, राष्ट्रीय शिक्षा प्रणालियों की रैंकिंग नहीं।
मातृभाषा-शिक्षण क्या संबोधित करता है
सीखना तब कठिन हो जाता है जब किसी छात्र को एक साथ एक नया कौशल और एक अपरिचित भाषा दोनों को डिकोड करना होता है। एक परिचित भाषा पढ़ने और समझने में प्रवेश प्रदान कर सकती है। इसके लिए अन्य भाषाओं को बाहर करने की आवश्यकता नहीं है। अच्छी तरह से डिज़ाइन की गई बहुभाषी शिक्षा घर और कक्षा संचार के बीच पुल बना सकती है।
लैंग्वेज फ्रेंडली स्कूल का दृष्टिकोण उस अंतर को दर्शाता है। यह शिक्षा की भाषा के साथ-साथ शिक्षार्थियों की घरेलू भाषाओं का समर्थन करता है। इसका व्यापक अर्थ एक समान भाषाई फार्मूले के बजाय समावेश है। यह तय करने से पहले कि किस सामग्री और शिक्षक समर्थन की आवश्यकता है, एक स्कूल को अपने शिक्षार्थियों को समझना चाहिए।
साक्षरता केवल नाम पर हस्ताक्षर करने से कहीं अधिक है
साक्षरता में लिखित जानकारी के माध्यम से समझना, व्याख्या करना और संवाद करना शामिल है। यह एकल स्थायी उपलब्धि के रूप में आने के बजाय समय के साथ विकसित होता है। एक व्यक्ति एक छोटा गद्यांश पढ़ सकता है लेकिन एक जटिल रूप के साथ संघर्ष कर सकता है। इसलिए विभिन्न रोज़मर्रा के कार्यों के लिए अलग-अलग स्तर की दक्षता की आवश्यकता होती है।
कार्यात्मक साक्षरता इन क्षमताओं को व्यावहारिक स्थितियों से जोड़ती है। निर्देशों को पढ़ना, बिल की जाँच करना या सार्वजनिक नोटिस को समझना दैनिक विकल्पों को प्रभावित कर सकता है। संख्यात्मक समझ अक्सर पढ़ने के साथ-साथ काम करती है। इसका उद्देश्य प्रयोग करने योग्य क्षमता है, न कि केवल कक्षा में उपस्थिति या पाठ्यक्रम पूरा करना।
डिजिटल वातावरण अतिरिक्त मांगें जोड़ता है। उपयोगकर्ताओं को जानकारी नेविगेट करने, विश्वसनीयता को आंकने और सुरक्षित रूप से संवाद करने की आवश्यकता है। स्मार्टफोन होने से वे कौशल स्थापित नहीं होते हैं। डिजिटल लर्निंग पहुंच को व्यापक बना सकती है, लेकिन तभी जब तकनीक के साथ भाषा, पहुंच और समर्थन पर विचार किया जाए।
सेटिंग और वर्षगांठ क्यों मायने रखती है
चियापास ने इस वर्ष के वैश्विक समारोह की मेजबानी की, जिससे विविध समुदायों के भीतर साक्षरता पर ध्यान आकर्षित हुआ। अंतर्राष्ट्रीय साक्षरता दिवस 8 सितंबर को पड़ता है। यूनेस्को ने 1966 में इसकी घोषणा की, और 1967 में वार्षिक समारोह शुरू हुए। 2026 की वर्षगांठ एक आविष्कृत पूर्व समारोह के बजाय उस घोषणा को संदर्भित करती है।
थीम साक्षरता को आजीवन सीखने के भीतर भी रखती है। व्यक्ति के स्कूल छोड़ने पर शिक्षा की जरूरतें खत्म नहीं होती हैं। काम, प्रवासन, सार्वजनिक सेवाएँ और बदलती तकनीक नई माँगें पैदा करती हैं। इसलिए वयस्क शिक्षा को केवल उपचारात्मक दान के रूप में माने जाने के बजाय शिक्षा नीति के अंतर्गत आना चाहिए।
मान्यता क्या स्थापित कर सकती है और क्या नहीं
एक पुरस्कार उन दृष्टिकोणों की पहचान कर सकता है जिनकी जांच की जानी चाहिए और उन्हें अधिक दृश्यमान बना सकता है। यह यह साबित नहीं करता है कि वही कार्यक्रम कहीं और अपरिवर्तित काम करेगा। भाषा, वित्त पोषण, शिक्षक की तैयारी और सामुदायिक विश्वास परिणामों को प्रभावित करते हैं। अनुकूलन के लिए एक सफल पहल के पीछे के तंत्र को समझने की आवश्यकता होती है।
मूल्यांकन में नामांकन को सीखने से और अल्पकालिक प्रगति को बरकरार रखी गई क्षमता से अलग किया जाना चाहिए। इसे यह भी जांचना चाहिए कि कौन बहिष्कृत रहता है। केवल एक बड़ी प्रतिभागी संख्या उन सवालों का जवाब नहीं दे सकती है। अनुवर्ती आकलन और पारदर्शी रिपोर्टिंग कार्यक्रम के अनुभव को अन्य शिक्षा प्रणालियों के लिए अधिक उपयोगी बनाते हैं।
निष्कर्ष
2026 के पुरस्कार भाषा समावेशन, विस्थापित शिक्षार्थियों और व्यावहारिक संचार आवश्यकताओं को एक साथ लाते हैं। उनका सामान्य संदेश यह है कि साक्षरता वास्तविक जीवन में भागीदारी को सक्षम करे। पुरस्कार विजेता अध्ययन के लिए उदाहरण पेश करते हैं, तैयार किए गए सार्वभौमिक समाधान नहीं। निरंतर शिक्षण और सीखने के साक्ष्य सार्थक प्रगति के लिए केंद्रीय बने हुए हैं।