ಸುದ್ದಿಯಲ್ಲಿ ಏಕಿದೆ?
ಸಾಮಾಜಿಕ ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಸಬಲೀಕರಣ ಸಚಿವಾಲಯವು 22 ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2026 ರಂದು ಪಿಎಂ-ದಕ್ಷ್ (PM-DAKSH) ಕುರಿತು ವಾಸ್ತವಾಂಶದ ವರದಿಯನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದೆ. ಈ ಹೆಸರು ಪ್ರಧಾನ ಮಂತ್ರಿ ದಕ್ಷತಾ ಔರ್ ಕುಶಲತಾ ಸಂಪನ್ನ ಹಿತಗ್ರಾಹಿ ಎಂದು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಗುಂಪುಗಳ ಕೌಶಲ್ಯ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ವೇತನದ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ ಉದ್ಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಕೇಂದ್ರ ಸರ್ಕಾರದ ಯೋಜನೆಯಾಗಿತ್ತು. ಸಚಿವಾಲಯವು 2020–21 ರಿಂದ 2023–24 ರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ 1,87,305 ಜನರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 96,162 ಜನರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ. ಇವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತಗಳಾಗಿವೆಯೇ ಹೊರತು ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2026 ರಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದವರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲ. ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು 2024–25 ರಿಂದ ಪ್ರಧಾನ ಮಂತ್ರಿ ಕೌಶಲ್ ವಿಕಾಸ್ ಯೋಜನೆ ಅಥವಾ PMKVY ನಲ್ಲಿ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದೂ ಸಚಿವಾಲಯ ಹೇಳಿದೆ. ಈ ಮಾಹಿತಿಯು ಎರಡು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯು ಉಪಯುಕ್ತ ಜೀವನೋಪಾಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತೇ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕ ಕೌಶಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮುಂದುವರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ? ತರಬೇತಿ ಸೀಟು, ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತ ಆದಾಯ ಇವು ವಿಭಿನ್ನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಾಗಿವೆ.
ತರಗತಿಯ ಸೀಟಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದ್ದೇಶವಿತ್ತು
ಪಿಎಂ-ದಕ್ಷ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ನ್ಯಾಯ ಸಚಿವಾಲಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ವಲಯದ ಯೋಜನೆಯಾಗಿ 2020–21 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಯಿತು. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಜೀವನೋಪಾಯದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಹಿನ್ನಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಗುಂಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಇದರ ಗಮನವಿತ್ತು. ಹೊಸ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೂಚನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರಬಹುದು. ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಬದಲಿಗೆ ಉತ್ತಮ ತಂತ್ರ, ಸುರಕ್ಷಿತ ಅಭ್ಯಾಸ ಅಥವಾ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ವಿವರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರಬಹುದು. ಇವು ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. ಒಂದು ಉಪಯುಕ್ತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನೇ ಅಂತಿಮ ಸಾಧನೆಯೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಬದಲು ಕೋರ್ಸ್, ಕಲಿಯುವವರ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತ ಮತ್ತು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಜೋಡಿಸಬೇಕು.
ಉದ್ದೇಶಿತ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಜಾತಿಗಳು, ಇತರ ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗಗಳು, ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ದುರ್ಬಲ ವರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಡಿ-ನೋಟಿಫೈಡ್ ಬುಡಕಟ್ಟುಗಳು ಸೇರಿದ್ದವು. ಕಸ ಆಯುವವರು ಸೇರಿದಂತೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಮಿಕರನ್ನೂ ಇದರಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಸಾಮಾಜಿಕ ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಸಬಲೀಕರಣ ಇಲಾಖೆಯ ಪ್ರಕಟಿತ 2024–25 ರ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು ಈ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಿತ ಜೀವನೋಪಾಯದ ಗಮನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಬೇತಿ ಕೊಡುಗೆಯು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಅರ್ಜಿದಾರರು ಎದುರಿಸುವ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ನಿವಾರಿಸುವುದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಕೋರ್ಸ್ ಮಾಹಿತಿ, ಸೂಕ್ತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವಾಗ ದೊರೆಯುವ ಬೆಂಬಲ ಆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಸೀಟುಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜೊತೆಗೆ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನೂ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಆವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಓದಬೇಕು
ಆ ಪ್ರಕಟಿತ 2024–25 ರ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಅರ್ಹ ಭಾರತೀಯ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳು 18–45 ವಯೋಮಾನದವರಾಗಿದ್ದರು. ಇತರ ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ದುರ್ಬಲ ವರ್ಗಗಳ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳು ₹3 ಲಕ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಾರ್ಷಿಕ ಕುಟುಂಬ ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕಿತ್ತು. ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಜಾತಿಗಳು, ಡಿ-ನೋಟಿಫೈಡ್ ಬುಡಕಟ್ಟುಗಳು ಅಥವಾ ಕಸ ಆಯುವವರು ಸೇರಿದಂತೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಆದಾಯ ಮಿತಿಯನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿರಲಿಲ್ಲ. ದಾಖಲೆಯು ಸಂಬಂಧಿತ ಗುರುತಿನ ಚೀಟಿ, ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗ-ಪಾತ್ರದ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಯಸಿತ್ತು. ಇವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿನಾಂಕದ ಪಿಎಂ-ದಕ್ಷ್ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿನ ನಿಯಮಗಳಾಗಿವೆಯೇ ಹೊರತು ಬದಲಾಗದ ನಿಯಮಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರವೇಶವು ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಘೋಷಣೆಯಲ್ಲ. ವರದಿಯಾದ ವಿಲೀನದ ನಂತರ, ನಿಜವಾದ ಪ್ರವೇಶ ಅಥವಾ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಆಡಳಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಚ್ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು.
ವಿಭಿನ್ನ ತರಬೇತಿ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಮಾರ್ಗಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿವರಣೆಗಳು ನಾಲ್ಕು ವಿಶಾಲ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ದರ್ಜೆಗೇರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ನವೀಕರಿಸುವುದು, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗಗಳ ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿಗಮದ ಮಾಹಿತಿ ಪುಟವು ಈ ನಾಲ್ಕು ಭಾಗಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲಾಖೆಯ 2024–25 ರ ದಾಖಲೆಯು ಬದಲಿಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗಾಗಿ ಪೂರ್ವ-ಕಲಿಕೆಯ ಮಾನ್ಯತೆ, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸುತ್ತ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಳೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಪುಟದಲ್ಲಿರುವ ಕೋರ್ಸ್ ವರ್ಗವನ್ನು ವಿಲೀನಗೊಂಡ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಹಕ್ಕು ಎಂದು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಾರದು.
ಪೂರ್ವ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾನ್ಯತೆ (Recognition of Prior Learning) ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಮೌಲ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ಬದಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಂದಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. PMKVY 4.0 ಚೌಕಟ್ಟು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ದರ್ಜೆಗೇರಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಪೂರ್ವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಓರಿಯಂಟೇಷನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಹೊಸ ತರಬೇತಿಯು ಕಲಿಯುವವರು ಇನ್ನೂ ಹೊಂದಿರದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಮತ್ತೊಂದು ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ: ಸಣ್ಣ ವ್ಯಾಪಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದುಡಿಯುವ ಬಂಡವಾಳವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುವುದು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ಆದರೆ ಇವೆರಡರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ಅಥವಾ ಹಣಕಾಸನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ವಿತರಣೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ
ಸಚಿವಾಲಯದ ವರದಿಯು ಮೂರು ಅನುಷ್ಠಾನ ನಿಗಮಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಜಾತಿಗಳ ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿಗಮ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗಗಳ ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿಗಮ. ಮೂರನೆಯದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಫಾಯಿ ಕರ್ಮಚಾರಿಗಳ ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿಗಮ. ಅವುಗಳ ಪಾತ್ರವು ಸಾಮಾಜಿಕ ನ್ಯಾಯ ಇಲಾಖೆಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿತ ತರಬೇತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಸಮುದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಸೆಯಿತು. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗಗಳ ನಿಗಮದ ಪ್ರಕಾರ, ತರಬೇತಿ ಮಾದರಿಯು ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುವವರಿಗೆ ಶುಲ್ಕ ಆಧಾರಿತವಾಗಿರದೆ ಅನುದಾನಿತವಾಗಿತ್ತು. ಆ ಹಣಕಾಸು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಕಲಿಯುವವರೂ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಉದ್ಯಮ ಸಾಲಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ತರಬೇತಿ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಾಲದ ನೆರವು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳದೇ ಆದ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಪ್ರಕಟಿತ PMKVY 4.0 ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವವರು, ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ ನೀಡುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತವೆ. ಅವು ಉದ್ಯಮದ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ನೋಂದಣಿಯಿಂದ ಹಿಡಿದು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ನಂತರದ ಹಂತದವರೆಗೆ ಡಿಜಿಟಲ್ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್‌ಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಕೇವಲ ತರಗತಿಯ ಹಾಜರಾತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿ ನೀಡುವವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತುದಾರರ ಅಗತ್ಯವಿದೆ; ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಸಂಬಂಧಿತ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇವು ಆ ಪ್ರಕಟಿತ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಹಿನ್ನೆಲೆ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಾಗಿವೆಯೇ ಹೊರತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೋರ್ಸ್ ಅಥವಾ ಕೇಂದ್ರವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಪುರಾವೆಯಲ್ಲ. ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ನೋಡಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಉದ್ಯೋಗ ನಿಯೋಜನೆಯ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತಗಳಿಂದ ಏನನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು?
ಸಚಿವಾಲಯದ ಎರಡು ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತಗಳನ್ನು ಭಾಗಿಸಿದರೆ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಪ್ರತಿ 100 ಜನರಿಗೆ ಸರಿಸುಮಾರು 51 ದಾಖಲಿತ ಉದ್ಯೋಗ ನಿಯೋಜನೆಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಅದು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿದೆಯೇ ಹೊರತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬ್ಯಾಚ್‌ನ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದ್ಯೋಗ ನಿಯೋಜನೆ ದರವಲ್ಲ. ಈ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೋರ್ಸ್, ಸಮಯ, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ನಂತರದ ಗಳಿಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಉದ್ಯೋಗ ನಿಯೋಜನೆ ಎಣಿಕೆಯ ಹೊರಗಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳಾಗಿದ್ದರು ಎಂದೂ ಇದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಕಲಿಯುವವರು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ತರಬೇತಿ ಮಾರ್ಗಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ. ಕೇವಲ ಎರಡು ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗಿಂತ, ಸರಿಯಾದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ದಾಖಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಸರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವೊಂದರಲ್ಲಿ 90% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಫಲಾನುಭವಿಗಳು ತರಬೇತಿಯು ವೃತ್ತಿ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾರ್ಮಿಕ-ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದೂ ಸಚಿವಾಲಯ ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ. ಅದು ಅಧ್ಯಯನದ ಉಲ್ಲೇಖಿತ ವರದಿಯಾಗಿದೆಯೇ ಹೊರತು 90% ಉದ್ಯೋಗ ನಿಯೋಜನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲ. ಗ್ರಹಿಸಿದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ, ಪಡೆದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಆದಾಯ ಇವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾಪನಗಳಾಗಿವೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾದರಿ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಸರಣಾ ವಿವರಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಈ ಸಾರಾಂಶವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಎಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆದಾಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಆರ್ಥಿಕ-ಯಶಸ್ಸಿನ ಹೇಳಿಕೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಾರದು.
ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯು ಅನ್ವಯವಾಗುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ
ತರಬೇತಿ ನೀಡುವವರು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 70% ರಷ್ಟು ಜನರಿಗೆ ವೇತನದ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಎಂದು 22 ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಪ್ರಕಟಣೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿಫಲತೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ವೆಚ್ಚದ 30% ಕ್ಕೆ ಸಮನಾದ ಮೂರನೇ ಪಾವತಿಯ ಮುಟ್ಟುಗೋಲಿಗೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, 2024–25 ರ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿಗೆ ಜನವರಿ 2025 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾದ ತಿದ್ದುಪಡಿಯು ಹಾಜರಾತಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ದಾಖಲಾತಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ವಿಭಿನ್ನವಾದ 30:30:40 ಪಾವತಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪಿಗೂ ಬದಲಾಗದ ಒಂದೇ ನಿಯಮವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವವರ ಬಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯವಾಗುವ ಆವೃತ್ತಿ, ಹಂಚಿಕೆ ಆದೇಶ ಮತ್ತು ಪೂರಕ ದಾಖಲೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಒಟ್ಟು ಉದ್ಯೋಗ ನಿಯೋಜನೆಯ ಹೋಲಿಕೆಯು ಮಾತ್ರ ಒಪ್ಪಂದದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ವಿಲೀನವು ಏನನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದೆ
ಪಿಎಂ-ದಕ್ಷ್ ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ಯೋಗ ಪಾತ್ರಗಳು ಸ್ಕಿಲ್ ಇಂಡಿಯಾ ಡಿಜಿಟಲ್ ಹಬ್ ನಲ್ಲಿಯೂ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರಿಂದ ಅದು PMKVY ನೊಂದಿಗೆ ಅತಿಕ್ರಮಿಸಿದೆ ಎಂದು ಸಚಿವಾಲಯ ಹೇಳಿದೆ. ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿಲೀನಗೊಳಿಸಲು ಅದು ನೀಡಿದ ಕಾರಣವಾಗಿತ್ತು. ಹಂಚಿಕೆಯ ಚೌಕಟ್ಟು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ವಿಲೀನದ ಘೋಷಣೆಯು ಮಾತ್ರ ಉತ್ತಮ ಪ್ರವೇಶ ಅಥವಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹಾಗೆಯೇ ಹಳೆಯ ಪಿಎಂ-ದಕ್ಷ್ ಪಾವತಿ ಷರತ್ತನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಂದು PMKVY ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಬಾರದು. ಪ್ರಕಟಿತ PMKVY 4.0 ದಾಖಲೆಯು ತನ್ನ ವಿನ್ಯಾಸ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯ ತರಬೇತಿಯಿಂದ ಉದ್ಯೋಗ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಅನ್ವಯವಾಗುವ ನಿಯಮಗಳು ಉದ್ದೇಶಿತ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ, ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಜೀವನೋಪಾಯದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ.
ತೀರ್ಮಾನ
ಪಿಎಂ-ದಕ್ಷ್‌ನ ವರದಿಯಾದ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತಗಳು ಅದರ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆರಂಭಿಕ ಬಿಂದುವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆಯೇ ಹೊರತು ಜೀವನೋಪಾಯದ ಮೇಲಿನ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿವರಣೆಯನ್ನಲ್ಲ. ಮುಂದಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಿಸುತ್ತಲೇ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಉಪಯುಕ್ತ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಗಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಬೇಕು. ವಿಲೀನವು ಉದ್ದೇಶಿತ ಬೆಂಬಲದ ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸುಲಭವಾಗಿ ದೊರೆಯುವ, ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಅನುಸರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ, ಉದ್ಯೋಗ ನಿಯೋಜನೆಯ ಎಣಿಕೆ ಅಥವಾ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ವಿಲೀನವು ಮಾತ್ರ ಆ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.